Al G20 sull’Istruzione tenutosi a Fortaleza, il ministro dell’Istruzione e del Merito italiano, Giuseppe Valditara, ha portato la visione di una scuola aperta e inclusiva, al centro dello sviluppo sociale e dell’innovazione. Parlando in sessione plenaria, Valditara ha illustrato come l’Italia stia lavorando per trasformare le scuole in veri e propri centri di comunità, con un’attenzione particolare verso le aree più svantaggiate. Attraverso iniziative come Agenda Sud e Agenda Nord, il Paese punta a rafforzare i legami tra scuole e territorio, rendendo gli istituti scolastici luoghi di inclusione dove i giovani possono essere ispirati da attività pratiche, sportive e culturali.
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Il cuore del cambiamento: la formazione dei docenti
Durante la seconda sessione del G20, Valditara ha messo in evidenza un aspetto fondamentale: il supporto e la formazione continua degli insegnanti. “Per migliorare i nostri sistemi educativi, dobbiamo mettere i docenti al centro”, ha affermato. Questo significa non solo garantire loro una formazione solida e aggiornata, ma anche riconoscerne l’importanza e il valore all’interno della società, specie in aree difficili. L’Italia ha così messo in campo interventi mirati per sostenere i docenti, rafforzandone non solo le competenze ma anche il prestigio e il benessere.
Risultati concreti: la lotta contro la dispersione scolastica
Valditara ha condiviso i recenti successi dell’Italia nella riduzione della dispersione scolastica, un problema che molti Paesi faticano ad affrontare. Grazie agli investimenti e alle politiche mirate, il 2024 ha visto un calo significativo dell’abbandono scolastico sia implicito che esplicito, posizionando l’Italia come esempio positivo a livello globale, secondo i dati dell’UNESCO.
Dialoghi internazionali e focus sull’istruzione tecnica
A margine della riunione del G20, il ministro ha incontrato diversi rappresentanti di altri Paesi, tra cui Camilo Santana del Brasile e Toshiko Abe del Giappone. Da questi incontri è emersa la visione condivisa dell’importanza dell’istruzione tecnica e professionale come risposta alle nuove sfide del mercato del lavoro. Il modello formativo italiano 4+2 ha suscitato l’interesse della ministra giapponese, che ha riconosciuto l’efficacia di questo approccio nell’ambito della recente conferenza del G7 a Trieste.
Verso una didattica innovativa: l’Intelligenza Artificiale per l’apprendimento personalizzato
Tra i temi centrali del vertice, vi è stata anche la possibilità di integrare l’Intelligenza Artificiale (IA) nella didattica, come mezzo per migliorare l’apprendimento degli studenti. L’IA offre nuove prospettive di personalizzazione dei percorsi scolastici, adattandosi alle esigenze e ai ritmi di ciascun studente, e supportando una didattica sempre più efficace e vicina alle esigenze del mondo moderno.
